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九班数学的NCRT解第15章概率论

NCRT解决方案第9课数学第15章-CBSE第二学期免费PDF下载

九班数学的NCRT解第15章概率论帮助学生学习概率的基本概念,包括在第二学期CBSE教学大纲2021-22中。九班数学的NCRT解提供本章末尾练习中所有问题的答案。这些解决方案由我们在教育领域经验丰富的数学专家编写。

白居易的专家们创造了NCRT解决方案经过对每个主题的广泛研究。学生可以参考本学习资料来提高自信心,并巧妙地参加第二学期的考试。这些概念被解释为步骤,捷径记住公式,提示和技巧,以明智和迅速地解决数值问题。学生可以参考并下载NCRT解决方案从下面给出的链接。

下载九班数学第15章-概率的NCRT解决方案PDF

 

九班数学第15 1章
九班数学第15 2章
九班数学第15章3
九班数学第15章4
九班数学第15章5

 

获取NCRT第9课数学答案第15章-概率

练习15.1页码:283

1在板球比赛中,蝙蝠侠在30个球中有6次击中界内。找出她没有触及边界的可能性。

解决方案:

根据问题,

球总数=30

边界数=6

蝙蝠侠没有击中边界的时间=30–6=24

她没有撞到边界的概率=24/30=4/5

2随机选择1500个有2个孩子的家庭,记录如下数据:

一个家庭中女孩的数量 2 1 0
家庭数量 475个 814个 211

计算一个随机选择的家庭

(i) 2个女孩(ii)1个女孩(iii)没有女孩
同时检查这些概率之和是否为1。

解决方案:

家庭总数=1500

(i) 有2个女孩的家庭数量=475

概率=有2个女孩的家庭数量/家庭总数

=475/1500=19/60

二有1个女孩的家庭数目为814个

概率=有1个女孩的家庭数量/家庭总数

=814/1500=407/750

三有2个女孩的家庭数目=211个

概率=有0个女孩的家庭数量/家庭总数

=211/1500

概率之和=(19/60)+(407/750)+(211/1500)

=(475+814+211)/1500

=1500/1500=1

是的,这些概率之和是1。

三。参考第14章第14.4节示例5。找出该班学生8月份出生的概率。

解决方案:

第15章-概率简介-q3

全班学生总数=40人

8月出生的学生人数=6

该班学生八月份出生的概率,=6/40=3/20

4三枚硬币同时被投掷200次,不同结果的频率如下:

结果 3个头 2个头部 1个头部 没有头
频率 23 72 77 28

如果三枚硬币同时被投掷,计算两枚硬币正面朝上的概率。

解决方案:

2个人头出现的次数=72

投掷硬币的总次数=200

,2个头出现的概率=72/200=9/25

5一个组织随机选择了2400个家庭,对他们进行了调查,以确定家庭收入水平与车辆数量之间的关系。收集到的信息如下表所示:

月收入
(英寸)₹)
每个家庭的车辆数
0 1 2 2以上
不到7000 10 160 25 0
7000-10000 0 305 27 2
10000-13000 1 535 29 1
13000-16000 2 469 59 25
16000或以上 1 579 82 88

假设选择了一个家庭。找出所选家庭的可能性

(i) 赚钱每月10000–13000辆,拥有两辆车。

(二)收益每月16000辆或更多,拥有1辆车。

(三)收入低于每月7000辆,不拥有任何车辆。

(四)收益每月13000–16000辆,拥有2辆以上的车辆。

(v) 拥有不超过1辆车

解决方案:

家庭总数=2400

(i) 收入家庭数每月10000–13000辆,拥有2辆车=29辆

,所选择的家庭赚钱的可能性每月10000–13000辆,拥有两辆车=29/2400

(二)收入家庭数每月16000辆或更多,拥有1辆车=579辆

,所选择的家庭赚钱的可能性每月16000或更多,拥有1辆车=579/2400

(三)收入低于每月7000辆,不拥有任何车辆=10辆

,选择的家庭收入低于每月7000辆,不拥有任何车辆=10/2400=1/240

(四)收入家庭数每月13000-16000辆,拥有2辆以上车辆=25辆

,所选择的家庭赚钱的可能性每月13000–16000辆,拥有2辆以上车辆=25/2400=1/96

(v) 拥有不超过1辆车的家庭数量=10+160+0+305+1+535+2+469+1+579

=2062个

,所选家庭拥有不超过1辆车的概率=2062/2400=1031/1200

6参考第14章表14.7。

(i) 找出学生在数学测验中获得低于20%的概率。

(ii)找出学生获得60分或以上的概率。

解决方案:

标志 学生人数
0–20个 7
20-30岁 10
30–40岁 10
40–50岁 20
50–60岁 20
60–70岁 15
70岁以上 8
总计 90

学生总数=90

(i) 数学考试成绩低于20%的学生人数=7

,学生数学考试成绩低于20%的概率=7/90

(二)成绩在60分以上的学生人数=15+8=23

,学生获得60分或以上的概率=23/90

7为了了解学生对学科统计的看法,对200名学生进行了调查。数据记录在下表中。

意见 学生人数
喜欢 135
不喜欢 65

找出学生随机选择的概率
(i) 喜欢统计,(2)不喜欢。

解决方案:

学生总数=135+65=200

(i) 喜欢统计的学生人数=135

,学生喜欢统计学的概率=135/200=27/40

(二)不喜欢统计的学生人数=65人

,学生不喜欢统计学的概率=65/200=13/40

8参考问题2,练习14.2。工程师生存的经验概率是多少:

(i) 离她工作地点不到7公里?

(ii)距工作地点超过或等于7公里?

(iii)在距其工作地点½km范围内?

解决方案:

40名工程师从住所到工作地点的距离(单位:km)如下:

5 3 10 20 25 11 13 7 12 31 19 10 12 17 18 11 3 2

17 16 2 7 9 7 8 3 5 12 15 18 3 12 14 2 9 6

15 15 7 6 12

工程师总数=40人

(i) 居住在离工作地点不到7公里的工程师人数=9

,工程师居住距离工作地点不到7公里的概率=9/40

(ii)居住在距工作地点7公里以上或等于7公里的工程师人数=40-9=31人

,工程师居住在距工作地点7公里以上或等于7公里的概率=31/40

(iii)居住在距工作地点½km范围内的工程师人数=0

,工程师居住在距工作地点½km以内的概率=0/40=0

9活动:注意两轮车、三轮车和四轮车在一段时间内从校门前经过的频率。找出你观察到的所有车辆中有一辆是两轮车的概率。

解决方案:

问题是一个由学生进行的活动。

因此,你自己去做这个活动并记下你的推论。

10活动:让你班上所有的学生写一个3位数的数字。从房间里随便选一个学生。她/他写的数字被3整除的概率有多大?记住一个数可以被3整除,如果它的位数和可以被3整除。

解决方案:

问题是一个由学生进行的活动。

因此,你自己去做这个活动并记下你的推论。

1111袋小麦粉,每袋标明5公斤,实际含有以下重量的面粉(以公斤计):


4.97 5.05 5.08 5.03 5.00 5.06 5.08 4.98 5.04 5.07 5.00


找出随机选择的这些袋子中含有超过5公斤面粉的概率。

解决方案:

行李总数=11

7公斤以上的面粉=5袋

,随机选择的任何一袋面粉超过5公斤的概率=7/11

12在问题5,练习14.2中,你被要求准备一个频率分布表,关于某个城市30天内空气中二氧化硫浓度的百万分之几。利用下表,求出二氧化硫浓度在0.12-0.16之间的概率。


30天的数据如下:
0.03 0.08 0.08 0.09 0.04 0.17 0.16 0.05 0.02 0.06 0.18 0.20 0.11 0.08 0.12 0.13 0.22 0.07 0.08 0.01 0.10 0.06 0.090.18 0.11 0.07 0.05 0.07 0.01 0.04

解决方案:

记录数据的总天数=30天

在0.12-0.16之间存在二氧化硫的天数=2

,二氧化硫浓度在0.12-0.16区间内的概率为2/30=1/15

13在问题1,练习14.2中,要求你准备一份关于一个班30名学生血型的频率分布表。用这个表格来确定这个班的学生,随机抽取,有AB血型的可能性。
对30名八年级学生的血型记录如下:
A、 B、O、O、AB、O、A、O、B、A、O、B、A、O、A、A、A、A、O、AB、B、A、O、B、A、B、A、B、A、B、A、B、A、B、A。

解决方案:

学生总数=30人

AB血型学生人数=3

,随机抽取的该班学生血型AB=3/30=1/10的概率


九班数学的NCRT解第15章概率论

统计和概率的平均分数是10分。
练习15.1解决方案10个问题(4个短,3个长,3个非常长)

实验概率是指试验总数中出现E的试验次数。实验概率也称为经验概率。实验事件被定义为实验结论的集合。某一事件发生的概率总是1。某个事件也被称为确定事件。

这个第9类的NCRT解目的是让学生对本章练习中给出的所有问题的答案进行详细和逐步的解释。

九班数学NCRT解的主要特征第15章概率

  • 其中提供的信息九班数学的NCRT解第15章–概率是真实的,简单易懂。
  • 这些解答提供了第15章《概率论》第九节数学教科书中的所有问题的答案。
  • 在这一章之间,还提供了解决问题的其他方法。
  • 九班数学第15章-概率的NCRT解是由BYJU的数学专家在对每个主题进行广泛研究后提供的。
  • 学生可以依靠这些解决方案为他们的第二学期第九节数学考试做准备,因为它包含了快捷的方法、技巧和技巧,可以轻松地解决复杂的问题。

教师以清晰的方式策划解决方案,以提高学生解决问题的能力。关于概率的更清晰的概念,学生可以参考毕州的学习资料。

九班数学NCRT解答常见问题第15章

我在哪里可以得到九班数学第十五章NCRT解的精确解?

在BYJU'S,您可以获得PDF格式的精确解决方案九班数学的NCRT解第15章。第15章的NCRT教科书解决方案是由BYJU的数学专家精确设计的。所有这些解决方案都是通过考虑新学期的CBSE教学大纲和指南来提供的,以便学生能够在第二学期考试中获得全面的知识。

根据第15章九班数学的NCRT解,概率的意义是什么?

根据九班数学的NCRT解第15章概率意味着可能性。它是数学的一个分支,研究随机事件的发生。值从0到1表示。在数学中引入了概率来预测事件发生的可能性。

是否有必要学习第15章第九班数学答案中提供的所有问题?

是的,因为从考试的角度来看,所有类型的问题都很重要,你必须学习所有的问题。
通过学习所有的解答,你可以在第二学期CBSE数学考试中获得高分,也可以完美地掌握概念。

九班数学第十五章的答案中有多少问题?

第9类的NCRT解数学第15章只有一个练习题。它包含4个长答案问题,3个短答案问题和3个非常长的回答问题。你练习得越多,你就会对这个题目有很好的了解。

1条评论

  1. 非常感谢你

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